Demostrar que el acceso y permanencia de las niñas del sector rural en los colegios, depende de las decisiones estratégicas de los hogares. Tomando en cuenta la situación presente de los hogares, y las opciones futuras de empleo de esas niñas.
Demostrar que el nivel del capital humano entre las mujeres determina los niveles de calidad en empleo y salarios en el mercado de trabajo urbano de Bolivia
Beatriz Muriel (jefe)
Miguel Fernández Moscoso
Teresa Reynaga
Gustavo Canavire
Luis Lima
Marzo 2005
Educate Girls Globally
La escolaridad de las niñas en el sector rural en Bolivia debe ser analizado tomando en cuenta factores que impiden y/o impulsan la educación. El ambiente socio económico, la calidad y cantidad del sistema educativo demarcan la demanda por estudios. Bajo tales condiciones, uno debe preguntarse sobre el objetivo final de la educación de las niñas rurales. Tal vez, existen dos posibilidades, continuar viviendo en el área rural o migrar a áreas urbanas. El actual nivel de calidad de la educación no parece ayudar a disminuir los índices de pobreza, pero de todas maneras la educación sigue siendo demandada en el sentido de que se espera tener mejores perspectivas económicas para migrar al área urbana en el futuro. Al tener pocas posibilidades de generar ingresos en el área rural, la mujeres de esa área tratarán de integrarse en el mercado laboral urbano, donde serán distinguidas por el segmento correspondiente a su nivel de capital humano y por su origen étnico. Esto marca un importante nexo entre la educación rural en las mujeres y los problemas asociados a las oportunidades de trabajo para las mujeres en Bolivia.